แม่แบบกายสิทธิ์: ครู
ต้นแบบพลังจิตแสดงถึงการแสดงออกของพลังงานหลักที่เรารู้สึกว่าเป็นตัวกำหนดการเดินทางทางจิตวิทยาและจิตวิญญาณของเราในชีวิตนี้ก่อนหน้านี้และในอนาคต แม้ว่าเราอาจมีส่วนร่วมในการฝึกฝนชีวิตในรูปแบบต่างๆ เช่น การเป็นทหารหรือแพทย์ แต่เราเป็นต้นแบบที่ยั่งยืนซึ่งอาจเป็นนักรบหรือผู้รักษา
บทความนี้จะสำรวจแม่แบบกายสิทธิ์ของครู
ประวัติศาสตร์เต็มไปด้วยนักบวชนักรบและหมอทหาร (แพทย์) นักการศึกษาสามารถเป็นนักกีฬา และนักกีฬาสามารถเป็นนักการศึกษาได้ เราสามารถสวมหน้ากากได้มากมายตลอดช่วงชีวิตของเรา แต่ส่วนใหญ่แล้วเรามักจะดำเนินการจากต้นแบบกายสิทธิ์เดียว
บางครั้งความจำเป็นและสภาวการณ์สามารถบังคับให้เราสวมหน้ากากที่อยู่ห่างไกลจากจุดประสงค์ทางวิญญาณของเรา หรืออาจดูเหมือนเป็นเช่นนั้น หากเราพิจารณาการกระทำของเราอย่างใกล้ชิดเพียงพอในทุกสถานการณ์ เราจะสามารถเห็นการประทับจิตที่สอดคล้องกันของการเป็นตัวแทนของเรา
ฉันมีประวัติการทำงานที่หลากหลาย ซึ่งรวมถึงการก่อสร้าง การออกแบบ/การจัดการเว็บไซต์ การสอน (ภาษาอังกฤษของวิทยาลัย) และการให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณในตอนนี้ จากการทำซ้ำโอกาสในการทำงานแต่ละครั้ง ฉันพบว่าตัวเองมีบทบาทเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่า … ในฐานะที่ปรึกษาทางจิตวิญญาณและอารมณ์แก่ผู้คนรอบตัวฉัน
คุณครู
ครั้งหนึ่งฉันเคยคิดว่าต้นแบบของฉันคือครู ฉันเริ่มสอนในขณะที่ฉันกำลังเรียนปริญญาโทเป็นภาษาอังกฤษในปี 1991 ฉันใช้เวลามากกว่าหนึ่งทศวรรษครึ่งในการเป็นผู้สอนของวิทยาลัย ตั้งแต่ปี 1992 ถึง 2010 ฉันชอบการสอน อย่างไรก็ตาม หากฉันดูปฏิสัมพันธ์ที่ฉันมีกับนักเรียน บทบาทที่ซ้ำซากและบ่อยที่สุดของฉันคือบทบาทที่ปรึกษา
ครูต้นแบบของแต่ละคนอย่างแท้จริงและลึกรักในการเผยแพร่ความรู้แสดงวิธีการพัฒนาทักษะและการให้ปัญญา การสอนเป็นลักษณะของต้นแบบทุกประการ บิดามารดาสอนบุตรของตน นักรบสอนผู้อื่นถึงวิธีต่อสู้ แต่ครูคือต้นแบบที่มีพรสวรรค์ในการเคลื่อนย้ายผู้คนจากสภาวะแห่งความเข้าใจและทักษะหนึ่งไปสู่อีกสภาวะหนึ่ง มีความเข้าใจและทักษะที่สูงขึ้น โดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์หรือบทบาท
ต้นแบบแต่ละแบบเดินทางผ่านช่วงชีวิตเพื่อรวบรวมประสบการณ์ภายในและภายนอกการนำเสนอในอุดมคติเพื่อเพลิดเพลินและเข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์อย่างเต็มรูปแบบในขณะที่เรียนรู้บทเรียนที่เกี่ยวข้องกับการทำงานให้เสร็จและ / หรือถูกกีดกันไม่ให้สามารถทำงานให้เสร็จได้ บทเรียนตัดทั้งสองวิธี บางครั้งเราเรียนรู้ด้วยการสนับสนุน และบางครั้งเกิดจากการต่อต้าน
ไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะจินตนาการถึงสังคมในอุดมคติที่แต่ละคนค้นพบแม่แบบทางจิตหรือจิตวิญญาณของตนเอง และมีวิธีการแสดงออกถึงต้นแบบนั้นผ่านการทำงานและการมีปฏิสัมพันธ์กับต้นแบบอื่นๆ ในโลก การนำโลกดังกล่าวมาสู่การดำรงอยู่จะต้องมีการยอมรับในวงกว้างและครอบคลุมของความสมดุลระหว่างวิทยาศาสตร์และจิตวิญญาณ ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความจำเป็น และระหว่างความเห็นอกเห็นใจและความซื่อสัตย์
ความเป็นจริงคือการลดลงและการไหลของความสมดุล ความไม่สมดุล และการปรับสมดุล ซึ่งเป็นที่ที่วิญญาณทุกคนเรียนรู้บทเรียนที่ไม่สามารถพบได้ในนิมิตยูโทเปียหรืออาณาจักรวิญญาณ เราเลือกที่จะอยู่ที่นี่ และต้นแบบกายสิทธิ์หรือจิตวิญญาณระบุว่าเราเลือกบทบาทประเภทเอกพจน์เพื่อเราจะได้สัมผัสกับความเชี่ยวชาญที่แท้จริง
คุณเป็นคุณครูใช่ไหม?แม่แบบแต่ละแบบมีลักษณะเฉพาะที่สามารถกำหนดได้และแยกแยะได้
ดึงดูดไปยังช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง
การสอนเป็นเรื่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง เกี่ยวกับความสามารถในการรับรู้ สร้าง และคว้าช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้อื่นและขับเคลื่อนพวกเขาผ่านมันไป พรสวรรค์ที่แท้จริงของครูคือความสามารถของเขาในการขับเคลื่อนผู้อื่นผ่านช่วงเวลาที่สอนได้สำเร็จ นักเรียนเข้ามาในชั้นเรียนภาษาอังกฤษและไม่ทราบวิธีสร้างแผนภาพประโยค เมื่อพวกเขาออกจากชั้นเรียน พวกเขาสามารถสร้างแผนภาพประโยคได้
ต้นแบบที่แตกต่างกันจำนวนมากสามารถสอนทักษะนี้ในบทบาทของพวกเขาในฐานะครู แต่ครูจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าเหตุใดจึงสำคัญที่ต้องรู้วิธีสร้างประโยคของประโยค และเหตุใดทักษะการคิดจึงสำคัญ ช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง เมื่อตระหนักอย่างเต็มที่แล้ว ไม่เพียงแต่ทักษะการทำงานที่จะทำบางสิ่งบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจที่ชัดเจนว่าเหตุใดจึงต้องทำบางสิ่งบางอย่างด้วย
ความปรารถนาที่จะรับใช้ผู้อื่นและชุมชน
ครูมีบทบาทสำคัญในการอยู่รอดและการพัฒนาที่ดีขึ้นของชุมชน สังคม และมนุษยชาติ พวกเขารักและต้องย้ายผู้คนจากสภาวะที่ไม่รู้ไปสู่สภาวะที่เข้าใจ พวกเขาต้องการเห็นความสุขที่รู้สึกได้เมื่อนักเรียนเข้าใจและตระหนักถึงเรื่องหรือการกระทำหรือทักษะ พระศาสดาทรงเป็นเสาหลักของสังคมมนุษย์พอๆ กับพระมารดาและพระบิดา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาทำงานนอกครอบครัวที่มีพลัง
ครูจะมีอำนาจสูงสุดเมื่อนักเรียนต้องการเรียนรู้ แม้ว่าพวกเขาจะได้ผลอย่างน่าประหลาดใจกับผู้ที่ต้องการต่อต้านการเรียนรู้หรือเลือกความไม่รู้โดยจงใจ ชั้นเรียนจำนวนมากสามารถเริ่มต้นด้วยนักเรียนที่ไม่สนใจจำนวนมากซึ่งถูกดึงดูดเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้เนื่องจากทักษะ ความกระตือรือร้น และความสามารถของครู
ความสนใจอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยในการเรียนรู้ตัวเอง
ครูมีความหลงใหลในการเรียนรู้ของตนเองและไม่เคยหยุดที่จะเป็นนักเรียนในสิทธิของตนเอง พวกเขาเพียงแค่สำรวจความรู้ด้วยความตั้งใจตามธรรมชาติเพื่อแบ่งปันความรู้นั้น โดยมองหาเทคนิคที่ดีที่สุดและสไตล์ของตนเองในการให้ความรู้ การทดลองโดยธรรมชาติ ครูจะลองใช้เทคนิคมากมายในการสื่อสารและแสดงให้นักเรียนเรียนรู้ในสิ่งที่พวกเขารู้
พวกเขาหลงใหลในเรื่องใดเรื่องหนึ่งและใช้มันเพื่อเชี่ยวชาญเรื่องนั้นในสองระดับ ประการแรกคือความเชี่ยวชาญของวัสดุหรือทักษะ ระดับที่สองคือการหาวิธีถ่ายทอดความเชี่ยวชาญหรือความซาบซึ้งแบบเดียวกันนั้นให้ผู้อื่น ความสุขส่วนตัวของพวกเขาในการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของรากฐานที่ทำให้พวกเขาเป็นแบบอย่างของครู
เป็นผู้นำ
ผลลัพธ์มีความสำคัญต่อต้นแบบของครู พวกเขารู้สึกเติมเต็มเมื่อนักเรียนได้รับและสามารถไปต่อได้โดยไม่มีพวกเขา พวกเขารู้และรู้สึกประสบความสำเร็จเมื่อมีคนสามารถทำหรือเข้าใจบางสิ่งบางอย่างหลังจากที่บุคคลนั้นทำงานร่วมกับพวกเขาแล้ว ในการแสดงออกอย่างสูงสุด พวกเขาสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นผู้แปรเปลี่ยนของทุกสังคม
ครูแสดงให้ผู้อื่นทราบถึงความรู้ที่จำเป็นและวิธีเรียนรู้ที่จะประสบความสำเร็จในโลกนี้ การสอนเป็นพื้นฐานในการช่วยให้พวกเขาเข้าใจสถานที่ของตนในแผนงานของชุมชนต้นแบบ
